Das LeadCom-Teilprojekt an der Universität Paderborn nimmt den mit Digitalisierungsprozessen einhergehenden sozialen Wandel von Kommunikationskulturen zwischen der Schulleitungsebene, Lehrkräftekollegien sowie dem Elternhaus in den Blick und analysiert dies aus der Perspektive des schulkulturtheoretischen Ansatzes nach Werner Helsper. Im Arbeitspaket „Entgrenzung von Kommunikationskulturen“ liegt der Fokus dabei auf dem Wandel der Kommunikationskulturen innerhalb von Lehrkräftekollegien sowie zwischen Schule und Elternhaus. Die Perspektive auf die Schulleitungen wird im Paderborner Beitrag zum Teilprojekt „Digitale Kommunikation und Kooperation“ reflektiert und steht hier im engen Zusammenhang.
Im Teilprojekt „Entgrenzung von Kommunikationskulturen“ werden die relevanten Forschungsstände zur Lehrkräfte- und Elternkommunikation zusammengetragen, bereits existierende Materialien gesichtet und eine eigene qualitativ-rekonstruktiv angelegte Studie durchgeführt, in der die Perspektiven von Lehrkräften und Eltern auf den Wandel digitaler Kommunikationskulturen innerhalb der Schule und in der Kommunikation nach außen beschrieben werden. In enger Abstimmung mit verschiedenen Vertreter:innen der Schulpraxis werden die Ergebnisse diskutiert, in Weiterbildungsbausteine im Blended Learning-Format übertragen, getestet und verbreitet. Ziel ist es, ein kritisch-konstruktives Bewusstsein bei Schulleitungen und mit digitaler Schulentwicklung beschäftigten Lehrkräften für die großen Potenziale, aber genauso für die „ungewollten Nebenwirkungen“ von digitaler Schulkommunikation zu schaffen, um im Kontext einer Digital Leadership Schulentwicklung fundiert und kritisch-konstruktiv voranbringen zu können.